Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. Урок производственного обучения рассчитан на обучающегося со средним уровнем знаний. Урок производственного обучения соответствует всем современным требованиям. Он спроектирован с учетом содержания программы и обязательного минимума содержания образования, построен на основе проблемного метода обучения. Ставились учебно-познавательные задачи, направленные на развитие мышления, памяти и внимания. Для организации учебной деятельности были использованы такие формы как групповая, индивидуальная. Состоялись дидактические отношения мастер- обучающийся, обучающийся-обучающийся, обучающийся - учебный материал, обучающийся –с/х техника. На уроке производственного обучения я формировал у обучающихся такие компетенции: Целостно-смысловую (способность видеть и понимать окружающий мир); Учебно-познавательную (самостоятельная познавательная деятельность); Информационная (деятельность ученика с информацией); Коммуникативная (способность взаимодействия с окружающими людьми). Для более глубокого восприятия материала обучающимся, придачи наглядности и образности изучаемому вопросу, формированию умения работать с информацией был использован компьютер. Функции мастера на данном уроке производственного обучения: консультант – организатор. При подведении итогов деятельности обучающихся оценивается результат работы на уроке производственного обучения. Методическая разработка может быть использована на уроках производственного обучения и в производственной деятельности по профессии «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства». Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Михайловский профессионально-педагогический колледж» городской округ г. Михайловка Волгоградской области Предметно-цикловая комиссия технических и сельскохозяйственных дисциплин « ПОДГОТОВКА ТРАКТОРА К РАБОТЕ И ВОЖДЕНИЕ ЕГО С ПРИЦЕПОМ» методическая разработка инструкционно-технологической карты для проведения лабораторно-практического занятия производственного обучения Составитель: Редкозубов В.И. ІНСТРУКЦІЙНІ КАРТИ ПО ЕЛЕКТРОДУГОВОМУ ЗВАРЮВАННЮ Розробив майстер в н Каневський О. Інструкційні карти до проведення. Лабораторних занять.. Інструкційні карти. Підготовлені викладачем. Очистить трактор от пыли и грязи. Проверить состояние наружных креплений узлов трактора. Проверить, нет ли течи топлива, масла, воды и электролита. Мастер производственного обучения 2012 год. Городской округ г. Содержание: • Пояснительная записка • Основная часть • Заключение • Литература Пояснительная записка. Данная методическая разработка предназначена для проведения уроков производственного обучения (длительность урока производственного обучения для начального профессионального образования – 360 минут (6 часов)) по теме «Подготовка трактора к работе и вождение его с прицепом». Лабораторно-практические занятия по предметам «Техническое обслуживание и ремонт машин» проводятся в специально оборудованных лабораториях, где помимо комплектных тракторов, автомобилей, сельскохозяйственных машин и технологического оборудования, должны находиться и сборочные единицы в количестве, достаточном для организации трех одинаковых рабочих мест по каждому заданию. Лабораторно-практические занятия по предмету «Техническое обслуживание и ремонт машин» проводятся в пункте технического обслуживания. Заключительный инструктаж на лабораторно-практических занятиях и на производственном обучении целесообразно проводить в форме производственного совещания коллектива учебной группы, на котором подводятся итоги выполнения заданий. Оценивается работа каждого звена, выделяются лучшие, выдаются задания на подготовку учащихся к следующему занятию. Программой предусмотрено пять этапов производственного обучения: в лабораториях, учебных мастерских, на учебном полигоне, в учебном хозяйстве и на производстве. Подготовка машинно-тракторных агрегатов к работе и работа на них выполняется параллельно с лабораторно-практическими занятиями по предметам «Тракторы и автомобили» и «Сельскохозяйственные машины» в составе звеньев под руководством мастера производственного обучения. Урок разработан с элементами педагогической технологии - формирования профессиональных и общих компетенций. В разработке представлены: • учебно-производственная работа по теме «Подготовка трактора к работе и вождение его с прицепом ». • вопросы по проверке знаний обучающихся по теме. • критерии оценок выполнения работы. • инструкционная карта по выполнению операций по подготовке тракторов и прицепа к работе, • материалы и оборудование, • график чередования подзвеньев по рабочим местам, • указания по технике безопасности, • контрольные операции, • список используемой литературы. Вопросы для проверки теоретических знаний обучающихся составлены таким образом, что позволяют мастеру производственного обучения отследить теоретический уровень подготовки обучающихся по данной теме. Вместе с тем каждый обучающийся имеет возможность самостоятельной проверки своих знаний, как по теоретической части урока, так и по производственной при выполнении практических заданий. Урок обеспечен в полном объеме слесарным инструментом, наглядными пособиями, учебно – методической литературой, подъёмными средствами, мед.аптечкой, подставками противооткатниками и ветошью. В ходе урока у обучающихся формируются профессиональные компетенции: • Проверять комплектность, техническое состояние колесного и гусеничного тракторов, прицепа 2ПТС - 4; • Осуществлять подготовку, регулировки ходовой части тракторов и прицепов; • Проводить техническое обслуживание колёсных и гусеничных тракторов, различных прицепов; • Осуществлять контроль за правильностью эксплуатации машинно – тракторного агрегата. Общие компетенции: • Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. • Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. • Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности. • Нести ответственность за результаты своей работы. • Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. • Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. • Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством. Дополнительная информация по вакансии: механизатор на трактор МТЗ-82 Управление самоходными машинами. Профессия: Тракторист. Інструкційні карти. Професія - Тракторист-машиніст сільськогосподарського. • Соблюдать правила эксплуатации машинно – тракторного агрегата, правила дорожного движения и техники безопасности. • Основная часть. Инструкционно-технологическая карта №1. Профиль: Тракторист - машинист с/х производства Задание: № 13 Тема занятия: «Подготовка трактора к работе и вождение его с прицепом». Число учебных часов на задание: 6 часов Цель занятия: - научить учащихся подготавливать гусеничные и колёсные тракторы к работе, составлять транспортный тракторный агрегат, управлять им на различных передачах с соблюдением правил дорожного движения и требований охраны труда - развивать основы мыслительной деятельности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы; склонности к инициативному самовыражению. - воспитывать чувства коллективизма, формирование дружеских отношений в коллективе, чувства взаимопомощи, любовь к своей будущей профессии. Последовательность выполнения задания Технические условия и указания к выполнению задания с элементами самоконтроля Оборудование и инструменты 1 2 3 1.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
January 2018
Categories |